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| 体验性阅读教学四法 | |
| 引用本文： | 陈更生.体验性阅读教学四法[J].语文教学与研究,2004(17). |
| 作者姓名： | 陈更生 |
| 作者单位： | 武汉市新洲凤凰中学 |
| 摘 要： | 新课标理念下的语文阅读教学表现出明显的教学特征之一 ,即体验性 ,结合《语文课程标准》在“体验”及同义语“感受”、“感悟”等词语的理解、品味 ,我在教学中结合自己多给学生体验的时机和快乐的实践 ,总结出体验性阅读教学四法 :一、在自主朗读中体验现代教学论重视学生主体作用 ,阅读教学中注重学生智力、能力、创造力的培养 ,将“乐学”作为激发求知欲的最高境界 ,在自主朗读中为学生构建一个开放的课堂阅读环境。例如在讲《沁园春·雪》一文时 ,展开朗读竞赛 ,学生一个个摩拳擦掌 ,思维异常活跃 ,他们读得抑扬顿挫 ,铿锵有力 ,其词中… |
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