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| 美国教师教育理念特点及其启示 | |
| 引用本文： | 张红.美国教师教育理念特点及其启示[J].辽宁教育行政学院学报,2010,27(1):145-147. |
| 作者姓名： | 张红 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳,110034 |
| 摘 要： | 教师教育理念是对教师教育活动的理性认识,经历了知识本位、技能本位和专业发展化三个发展阶段。知识本位时期具有知识的年长者即可成为教师;技能本位阶段注重对教学技能的培养,以教师能力发展为目标,强调教师演示教学知识的能力;专业发展化阶段强调教师是具有专业性要求的职业,是不可以替代的,只有接受专业训练,才能成为更有效,更高水平的教师,强调教师的反思性、合作性。 |
| 关 键 词： | 知识本位 合作性 培养教师 教师教育改革 教师教育理念 师范教育 教师专业发展学校 一体化 三个发展阶段 开放化 |
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