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| 阅读教学中的引导策略琐谈 | |
| 引用本文： | 丁仁娟.阅读教学中的引导策略琐谈[J].语文天地,2013(8):58-59. |
| 作者姓名： | 丁仁娟 |
| 作者单位： | 江苏省海安县胡集初级中学 |
| 摘 要： | 新版《初中语文课程标准》要求:"阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"阅读教学中,我们应该如何引导学生?运用怎样的策略引导?需要在实践中探索答案。一、引导对话交流,提高理解能力萨特说:"阅读是一种被引导的创造。"阅读教学不是展示教师的知识面有多广、教学水平有多高,而是通过教师的"引"去提高学生的阅读能力、欣赏水平。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 引导学生 引导策略 教师 语文课程标准 加深理解 对话交流 思想启迪 阅读能力 情感熏陶 |
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