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| 略谈小学数学美 | |
| 引用本文： | 谢广田.略谈小学数学美[J].小学教学研究,1993(4). |
| 作者姓名： | 谢广田 |
| 作者单位： | 浙江省杭州师范学校 |
| 摘 要： | 美育,即审美教育,指为了培养学生具有感受美、鉴赏美、创造美的能力而进行的教学活动。它按照一定的审美意识,借助各种各样的美的因素向受教育者施加审美影响,使他们获得内心愉悦,从而达到陶冶性情、塑造心灵的目的。美育对于小学生德智体全面发展起着重要作用。而数学美育,把数学教学组织为发现、鉴赏、创造数学美的过程,是对数学教学提出的最高要求,它可以激发学生学习数学的兴趣,产生对数学的感情,形成对美好事物的追求,可以培养学生数学的美感直觉,发展学生的创造性思维,增进对问题的辨别能力。数学是自然科学的皇后,以她那冷峻而又高雅的 |
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