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| 谈教师的课堂评价语言 | |
| 引用本文： | 孙辉刚,吴书青.谈教师的课堂评价语言[J].科学课,2006(1). |
| 作者姓名： | 孙辉刚 吴书青 |
| 作者单位： | 湖北省枣阳市第一实验小学 441200 |
| 摘 要： | 口语表达是教师最重要、最基本的职业技能。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣,而涉及评价的语言更是会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。一、评价语言要多一点赏识与鼓励“水不激不跃,人不激不奋”。不管哪个学生,当他提出问题或回答问题以后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,老师在评价学生时要尽可能给予学生赏识与鼓励,这样不仅可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,而且可以增强学生的自信心,让学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次… |
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