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| 采用多种途径对智障孩子进行识字教学 | |
| 引用本文： | 贺丽琼.采用多种途径对智障孩子进行识字教学[J].教育教学论坛,2010(22). |
| 作者姓名： | 贺丽琼 |
| 作者单位： | 四川省汶川县特殊教育学校,四川,汶川,623000 |
| 摘 要： | 识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在识字过程中,孩子势必要仔细观察字形,用心地记住字音字形,开动脑筋理解字义。这些活动能发展孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等,极有利于智力发展。如果学生识字量少,就会成为学生阅读课外读物和写作的障碍,影响学生智力的发展。所以,识字教学一直是小学语文教学的重点和难点,更是智障教学的重点和难点。 |
| 关 键 词： | 智障孩子 识字 教学 |
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