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| 素读视野下重构“文包诗”的教学策略 | |
| 引用本文： | 陆云峰.素读视野下重构“文包诗”的教学策略[J].江苏教育研究,2014(10):60-64. |
| 作者姓名： | 陆云峰 |
| 作者单位： | 南通市通州区教育局教科室,江苏南通226300 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“‘素读理念’下小学语文阅读教学实践”（课题批准号D/2013/02/343）的阶段成果,作者为课题主持人 |
| 摘 要： | 作为一种新的文体,＂文包诗＂的价值是显而易见的,但其对古诗词的＂破坏＂也是显而易见的。在素读的视野内,我们可以重构＂文包诗＂的教学路径：通过提升古诗的陌生化指数,培养学生探究性阅读能力;加强＂文＂＂诗＂的互文式比读,培养学生的批判性阅读能力;延伸古诗的意义圈时空,培养学生的拓展性阅读能力。 |
| 关 键 词： | 小学语文 素读 文包诗 教学策略 |
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