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| 高中英语课的导入与自主学习 | |
| 引用本文： | 刘蓉.高中英语课的导入与自主学习[J].青海教育,2008(12):36-37. |
| 作者姓名： | 刘蓉 |
| 作者单位： | 宁夏固原市回族中学 |
| 摘 要： | 良好的课堂情境能激发学生的求知欲，而求知欲转化．为学习动机，成为激励学生的强大动力，从而充分调动学生的学习自主性和积极性。而导入是上好每一单元的重要环节，导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学生求知欲的教学技巧。因此，导入课的设计是把“沉闷、呆板、被动”的学习转为“生动、活泼、主动”的学习。本人这里以英语课堂导入环节为例，结合学生的年龄特征和心理特点，引导学生在自主学习状态下，举几例创设教学情境的具体做法。 |
| 关 键 词： | 自主学习 英语课堂 导入课 激励学生 高中 创设教学情境 学习自主性 学生注意力 |
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