|
|||||
|
|
| 也谈历史教学中培养形象思维能力的重要性和方法 | |
| 引用本文： | 张桂芳.也谈历史教学中培养形象思维能力的重要性和方法[J].历史教学(高校版),1993(12). |
| 作者姓名： | 张桂芳 |
| 作者单位： | 北京市教育局教研室 |
| 摘 要： | 科学的思维主要包括形象思维和抽象(逻辑)思维两大方面,这是人类理性认识活动的两种不同方式,是人们创造性思维活动的两大支柱。两种思维的根本区别在于:“抽象思维,它的思维材料是一些抽象的概念和理论。对抽象思维而言,‘概念是思维的细胞’;而形象思维则不然。它是用形象来思维的,也可以说,形象思维是以形象为细胞的。”具体到历史学科,抽象思维就是运用抽象的历史概念和理论,通过分析与综合,归纳与演绎、比较与分类等方法去 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |