|
|||||
|
|
| “说课”的拓展和认识 | |
| 引用本文： | 张勇.“说课”的拓展和认识[J].中学化学教学参考,2000(4):37-38. |
| 作者姓名： | 张勇 |
| 作者单位： | 安徽省涡阳第四中学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出“说课”作为开展教研活动的一种形式 ,可以把说课教师备课过程“说”出来 ,使说课教师教学设计的隐性思维显性化 ,从而使说者从纵的比较中逐步提高而走向成熟 ,使听者从横的比较中受到启迪而获得实实在在的收获。“说课”活动可不受场地和人员的限制 ,时间可长可短 ,形式多种多样 ,教研容量大。因此 ,“说课”活动越来越受到广大教师、学校和教研部门的欢迎和重视 ,越来越多地成为各地教研活动和教学基本功比赛的重要内容。目前 ,“说课”活动红红火火 ,方兴未艾。但是“说课”之后人们总有些缺憾 ,总有“说起来容易 ,做起来… |
| 关 键 词： | 教学方法 教研活动 说课 基本程序 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |