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| 《感受·思考·想象——多角度构思立意作文》教学设计 | |
| 引用本文： | 李承奎.《感受·思考·想象——多角度构思立意作文》教学设计[J].中学语文教学参考(初中生版),2001(7):31-32. |
| 作者姓名： | 李承奎 |
| 摘 要： | 学情 教情 目标 1．学生具有定势思维的习惯。本节作文教学的目标在于以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。2．千篇一律、千文一面是当前学生作文的普遍现象，进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新，乃是本节教学的又一目标。3．高一语文新教材《写作、口语交际》如何教，如何把抽象的书本理论变成生动的学习活动，如何将想、说、写和谐结合，乃是本节教学的目标之三。 |
| 关 键 词： | 构思立意 作文教学 学情 学生作文 多角度 语文 目标 有定 书本 写作 |
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