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| 试论日本理科的“新学力观” | |
| 引用本文： | 刘继和.试论日本理科的“新学力观”[J].外国教育研究,1996(4). |
| 作者姓名： | 刘继和 |
| 作者单位： | 沈阳师院化学系 |
| 摘 要： | 进入本世纪90年代，日本学校新的各级、各科学习指导要领相继实施，目前，日本学校教育正朝着立足于“新学力观”的教育方向迈进。为此，本文拟着重从理科教育的角度，试就“新学力观”的提出及其基本思想、立足于“新学力观”基础上的理科学力特征、“新学力观”提出的背景以及“新学力观”所引发的新的问题作一沦述。一、“新学大观”的提出及其基本思想1989年，文部省公布了重新修订的小学、初中和高中的各科学习指导要领。从1990年至1994年，各年级、各学科新的学习指导要领均已相继全面实施。此次新学习指导要领和新指导要录中一个引人… |
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