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| 转换视角，将小贴画变成教育资源 | |
| 引用本文： | 宋金良.转换视角，将小贴画变成教育资源[J].学前教育,2022(Z3):68-69. |
| 作者姓名： | 宋金良 |
| 作者单位： | 北京市顺义区宏城幼儿园 |
| 摘 要： | <正>案例中，老师因为小贴画带来的问题而陷入困惑，但这些问题真的需要通过叫停小贴画来解决吗？仔细阅读后，我将老师提出的问题分成了两类：第一类是叫停小贴画就会消失的问题，比如老师提到的贴画不结实，经常掉得满地都是；第二类是即使叫停小贴画，但在以后的活动中还是可能会出现的问题，比如攀比心理、争吵等。没有小贴画，攀比仍然可能会出现， |