| 义务教育阶段课前服务难题及其治理——基于系统论视角的分析 |
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| 引用本文： | 王丹艺,崔允漷.义务教育阶段课前服务难题及其治理——基于系统论视角的分析[J].华东师范大学学报(教育科学版),2022(7):38-47. |
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| 作者姓名： | 王丹艺 崔允漷 |
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| 作者单位： | 1. 成都市教育科学研究院;2. 华东师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”（16JZD047）； |
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| 摘 要： | 义务教育阶段课前服务是困扰着我国当前政府、学校与家庭的问题之一。本文以学生到校时间及课前活动作为课前服务时长及内容的参照，从系统论的视角构建家庭与学校两要素的课前服务系统模型，用以分析义务教育阶段课前服务系统的现状。调查显示，我国中小学生到校时间过早，早于家长上班时间；我国中小学校课前活动时间和活动内容难以起到准备作用。过早的到校时间使家庭原本的照顾功能被部分转嫁给学校，过长过杂的课前活动使学校课前活动的准备功能受到威胁，这都导致了我国目前的课前服务系统岌岌可危。我们应从时间、内容、保障及监管四个方面建立立体化的课前服务体系，从四个方面复位家庭和学校在课前服务系统中结构与功能：设立中小学生最早到校时间，进一步明确家庭应有的照顾功能；出台课前活动时长及内容的规定，恢复课前活动应有的准备功能；提供有偿课前托管服务，划分家长与学校的功能界限；完善课前服务政策规定，建立配套的课前服务监管机制。
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| 关 键 词： | 义务教育 课前服务 到校时间 课前活动 系统论 |
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