|
|||||
|
|
| 让口语交际训练“活”起来 | |
| 引用本文： | 孙惠芳 ,姜萍.让口语交际训练“活”起来[J].山东教育,2001(Z4). |
| 作者姓名： | 孙惠芳 姜萍 |
| 摘 要： | 新修订的小学语文教学大纲将听话、说话改为口语交际，不仅揭示了“听”和“说”的共时性和整体性，而且提示了训练的基本途径，即通过“口语交际”来学习“口语交际”。因此，它的教学过程应是一个互动的过程，是生动的、活泼的、有趣的言语交际的过程。那么，如何开展口语交际训练，培养学生的口语交际能力呢笔者就此谈点自己的看法。一、创设情境，在模拟中训练创设情境是语言训练的常用手段，它把学生带到具体生动的情境中，由此激发了学生运用语言的内在需要、内在动力，可使学生学习兴趣倍增，课上情绪高涨。教师结合学生的生活实际，… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |