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| 于细微处超越经典——谈“角的度量”在教学设计上的突破 | |
| 引用本文： | 高子林.于细微处超越经典——谈“角的度量”在教学设计上的突破[J].小学教学参考,2006(32). |
| 作者姓名： | 高子林 |
| 作者单位： | 浙江海宁市长安镇中心小学 314408 |
| 摘 要： | “角的度量”属于空间与图形领域中的课目,因其内容枯燥且技能训练要求较高,一直备受教学研究者的冷落。但新课程实施以来,对这一课例的研究开始增多,涌现了一批经典的教学设计。一、对经典设计的陈述本文引述吴卫东、邱向理主编的《小学数学典型课示例》(东北师范大学出版社2005年版)中有关“角的度量”一例,并尝试作出浅显的分析。第一部分:引入1.教师出示“自制活动角”,请学生回忆学习过的有关角的知识。2.教师拉长“自制活动角”上的天线杆,问:这个角的大小有没有变化?3.请学生演示:怎样才能使这个角变得更大些?或更小些?4.请学生比较… |
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