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| 中学生“宏观—微观—符号”三重表征的调查研究 | |
| 引用本文： | 黄婕.中学生“宏观—微观—符号”三重表征的调查研究[J].山东教育,2005(Z2). |
| 作者姓名： | 黄婕 |
| 作者单位： | 山东师范大学化学院 |
| 摘 要： | 一、问题的提出化学是一门在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。物质的性质体现在宏观变化上,物质的组成、结构等微观知识则是理解性质、把握变化本质的基础与依据,而化学符号则从微观层次简明地表达了宏观物质及其变化规律,成为连接宏观和微观的中介和桥梁。这样,在化学学习中,学习者心理上就形成了对物质所特有的三种表征形式:宏观表征、微观表征和符号表征。这三种表征形式之间不应是孤立的,而应有机地结合统一起来。因此,建立对化学知识的宏观表征、微观表征和符号表征三者间的相互联系,是化学学科特有的… |
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