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| 艰难的“突围”与欣喜的“会师”——教育研究者角色的观念与行为模式重建 | |
| 引用本文： | 许卓娅.艰难的“突围”与欣喜的“会师”——教育研究者角色的观念与行为模式重建[J].幼儿教育,2004(7):34-35. |
| 作者姓名： | 许卓娅 |
| 摘 要： | 1988年，我以一名专业教育理论工作的身份下幼儿园时，有“因为一种使命而自豪”的感觉。扛着一块有硕士学位的大学教师的牌子，我经常喜欢暗暗地享受一线教师“仰视”的目光，也经常暗暗地享受滔滔不绝地向一线教师“发布”新言论的过程。 |
| 关 键 词： | 教育研究 角色观念 行为模式 幼儿教育 幼儿教师 |
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