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| 发问 追问 留白：小学生数学抽象思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 侯祥海.发问 追问 留白：小学生数学抽象思维能力的培养[J].天津教育,2022(8):22-24. |
| 作者姓名： | 侯祥海 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁实验小学 |
| 摘 要： | <正>核心素养理念下，培养学生抽象思维能力成了小学数学教学的重要任务。在实践中，教师采取的小学生数学抽象思维能力培养策略丰富多样，但教师的培养能力参差不齐，要么培养意识淡漠，要么对培养策略茫然无知，最终影响了培养的价值与效果。笔者认为，小学生数学抽象思维能力培养应重视发问、追问、留白三个关键点，而为了进一步提升小学生数学抽象思维能力培养的有效性，需要在“因情而异”、注重过程、强化师资等方面作出更多努力。 |