| 美国K-12在线教学质量标准的建设与演变逻辑 |
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| 引用本文： | 胡艳芬.美国K-12在线教学质量标准的建设与演变逻辑[J].教育导刊,2022(2). |
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| 作者姓名： | 胡艳芬 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部国际与比较教育研究所 |
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| 摘 要： | 教师的在线教学质量决定学生在线学习的效果,随着美国《国家教育技术计划》的阶段性推进,美国K-12在线教学质量标准也在不断更新。通过分析美国《国家虚拟学校在线教学评价》《国家在线教学质量标准(第二版)》《国家在线教学质量标准(第三版)》三份标准文件,可以发现美国K-12在线教学质量标准的建设在国家教育信息化政策的引领下遵循了信息技术辅助教学、信息技术融合教学、信息技术服务学生发展的演变逻辑,其核心理念从“技术的应用”逐步回归到以“人的发展为中心”的一种价值取向。标准体系建设中对教师数据素养的重视、对学生在线学习体验的关注和对教师示范和培养数字公民职责的明晰,为提高我国教师信息素养提供了重要参考。
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| 关 键 词： | K-12教育 在线教学 质量标准 教师信息素养 |
The Construction and Evolution Logic of K-12 Online Teaching Quality Standards in the United States |
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| Hu Yanfen.The Construction and Evolution Logic of K-12 Online Teaching Quality Standards in the United States[J].Journal of Educational Development,2022(2). |
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| Authors: | Hu Yanfen |
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| Keywords: | |
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