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| 小学数学教学中问题情境创设的策略 | |
| 引用本文： | 郑翠萍.小学数学教学中问题情境创设的策略[J].天津教育,2022(8):28-30. |
| 作者姓名： | 郑翠萍 |
| 作者单位： | 甘肃省酒泉市东关街第一小学 |
| 摘 要： | <正>小学数学的灵魂是问题，而问题来自情境。2019年6月，国务院颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出“重视情境教学”。问题情境是由问题、情境共同组成，能激发学生充分思考及探索的学习情境，近年来受到了小学数学教学的日益重视。在小学数学教学中应用问题情境，能营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时提升课堂教学的有效性。最重要的是，高质量问题情境能在潜移默化中拓展教师的教学思路，进而推动教学质量的不断提高。但在实际教学中，这些价值并不能得到充分发挥，仍然存在教师对问题情境创设的认知不足、创设的问题情境内容略显单一、对学生缺乏足够关注、对多媒体应用不够合理等问题。本文提出应从问题情境创设目标、创设内容、创设过程、创设途径四个维度进行优化和改进。 |