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| 为学生营造一个宽松的学习环境 | |
| 引用本文： | 李淑仙.为学生营造一个宽松的学习环境[J].玉溪师范学院学报,1996(5). |
| 作者姓名： | 李淑仙 |
| 作者单位： | 澄江县教师进修学校 澄江652500 |
| 摘 要： | 学生的学习,实在是一项艰苦的脑力劳动,它比体力劳动更需要有一个宽松的心理环境.学生学习的过程,是一个不断感知、思维、想象、记忆的心理认识过程.这个过程同时也伴随着情感过程和意志过程.知、情、意是相互作用相互影响的.就情感对认识、意志的影响而言,如果学习的环境气氛使学生产生压抑、厌烦甚至反感的内心体验,那么学生学习的兴趣就会下降直至消失,学习中克服困难的意志也会大打折扣,学习的效果也会明显受影响,甚至无法学习.这时,不良情感就阻碍了认识过程、意志过程的发展.相反,如果环境气氛宽松,学生就会有满意的、愉快的、有时甚至是精神振奋的内心体验.这样的情感,是具有动力功能的良好情感.它既是认识过程的推动力量,能够推动学生兴致勃勃地学习.也是意志的推动力量,能够推动学生不断克服学习过程中遇到的一个个困难.这时,良好的情感就促进了认识过程、意志过程的发展. |
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