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| 校本课程与综合实践活动在实施中混同问题的理论分析 | |
| 引用本文： | 杨晓,姜笑君.校本课程与综合实践活动在实施中混同问题的理论分析[J].教育导刊,2004(3):31-34. |
| 作者姓名： | 杨晓 姜笑君 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教育学院，沈阳116029 |
| 摘 要： | 本针对当前校本课程与综合实践活动在实施中的混同问题，从课程内容与实施方式及课程间存在的相互包含关系三方面进行理论分析，指出：课程开发主体相同与课程资源共有是导致校本课程与综合实践活动内容混同的原因；课程形态主要源自于课程选择具有开放性、课程操作侧重实践性、课程时空具有灵活性、课程评价重视学生参与的选修课与活动课，是导致校本课程与综合实践活动实施方式混同的原因；两种不同课程类型的相互包含关系也造成了它们在课程实施中的混同。 |
| 关 键 词： | 综合实践活动 校本课程 包含关系 实施方式 课程内容 活动内容 课程资源 开发主体 课程选择 课程形态 学生参与 课程评价 课程实施 课程类型 开放性 实践性 灵活性 活动课 选修课 原因 |
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