| 美国的特殊教育与作为学校管理者的教师 |
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| 引用本文： | 哈丽特·贝塞特,林达·韦伯,查尔斯·伯温,埃里克·塔布斯,丹·特瑞,刘德华.美国的特殊教育与作为学校管理者的教师[J].集美大学学报(教育科学版),2006,7(4):20-26. |
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| 作者姓名： | 哈丽特·贝塞特 林达·韦伯 查尔斯·伯温 埃里克·塔布斯 丹·特瑞 刘德华 |
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| 作者单位： | 1. 佐治亚州立大学教育学院教育管理系,美国,佐治亚州,30144
2. 集美大学教育学 |
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| 摘 要： | 学校的管理者是一个特殊的教师群体。要成为优秀的教育管理者,教师必须接受适当的培训以遵守特殊教育领域的法律和法规。教育管理培训方案必须包括特殊管理教育方面的要求。对教育管理者自我效能感的调查结果表明,教育管理者的自我评价与实际能力之间存在差异。研究结果显示,培训方案需要改进以便更严格地培养教师成为教育管理者,最终他们才能做到“不让一个孩子掉队”。
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| 关 键 词： | 美国教育 教育管理 特殊教育 |
| 文章编号： | 1671-6493(2006)04-0020-07 |
| 收稿时间： | 06 28 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年6月28日 |
Special Education and Teachers as Administrators in U.S.A. |
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| Harriet Bessette, Linda Webb, Charles Bowen, J. Eric Tubbs, Dan Terry.Special Education and Teachers as Administrators in U.S.A.[J].Journal of Jimei University,2006,7(4):20-26. |
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| Authors: | Harriet Bessette Linda Webb Charles Bowen J Eric Tubbs Dan Terry |
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| Institution: | Department of Educational Leadership, Kennesaw State University, Kennesaw, USA30144 |
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| Abstract: | School administrators are a special staff.Aspiring administrators must be adequately prepared to comply with the laws and regulations that govern special education and leadership preparation programs must address special education and inclusion requirements that need to become a staple of every educational leader's knowledge.Designed to assess leadership candidates'perceptions of their efficacy in these areas,the present study found discrepancies between candidates'self-perceptions of competence and actual competence.Findings suggest that program improvement is needed to more rigorously prepare leadership candidates to address No Child Left Behind when they become school leaders. |
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| Keywords: | education in USA education administration special education |
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