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| 高中数学＂分层次教学＂的理论和实践探究 | |
| 引用本文： | 王向东.高中数学＂分层次教学＂的理论和实践探究[J].读与写:教育教学刊,2013(21). |
| 作者姓名： | 王向东 |
| 作者单位： | 河南省郑州市第十九中学高中部 河南 郑州 450000 |
| 摘 要： | 教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。 |
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