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| 关于生成性课程事件处理的分析与思考 | |
| 引用本文： | 李小红,杨中华.关于生成性课程事件处理的分析与思考[J].中国民族教育,2006(10):30-32. |
| 作者姓名： | 李小红 杨中华 |
| 作者单位： | 北京师范大学科学教育研究中心，重庆市梁平县红旗中学 |
| 摘 要： | 课程实施是确定性和不确定性的统一。课程实施的不确定性表明课程实施是一个动态生成的过程,在此过程中,随时都可能生成教师意料之外的课程事件。那么,教师应如何处理这些生成性课程事件?教师在处理生成性课程事件时存在哪些问题?教师如何才能及时捕捉和充分利用生成性课程事件,使之服务于自己的教学?本文将尝试回答上述问题。一、对生成性课程事件处理的分析。课程实施(其主要途径就是教学)是一个复杂的过程,是确定性和不确定性、有序性和无序性、预设性和生成性的统一。课程实施的不确定性、复杂性和生成性决定了在充满变化的课程实施过程… |
| 关 键 词： | 生成性课程 课程实施 动态生成 教师 课程事件处理 |
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