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| 从认知角度看二语多义词习得 | |
| 引用本文： | 郭燕.从认知角度看二语多义词习得[J].科教文汇,2009(3):255-255. |
| 作者姓名： | 郭燕 |
| 作者单位： | 中国地质大学外国语学院,湖北·武汉,430074 |
| 摘 要： | 如何通过合理有效的途径掌握多义词，对于二语词汇习得者有着重要的意义。在认知语言学原型范畴理论中认为单词的各个义项之中，有一个更为核心的意义，成为其他词义的原型，其他词义都是在它的基础上进一步延伸出来的或辐射出来的，从而形成了词义的辐射范畴。从这个角度来说，掌握词汇的核心意义是学习多义词的关键所在。本文试从认识语言学原型范畴理论入手，从认知角度解释一词多义现象，介绍相应的认知策略，以及对教学的启发。 |
| 关 键 词： | 原型范畴理论 一词多义 认知策略 |
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