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| 《生理学》、《病理生理学》、《药理学》校本教材整编体会 | |
| 引用本文： | 张继秀,张雪梅,美丽班.《生理学》、《病理生理学》、《药理学》校本教材整编体会[J].中国科技信息,2010(4):232-233. |
| 作者姓名： | 张继秀 张雪梅 美丽班 |
| 作者单位： | 新疆昌吉卫生学校三理教研组,831100 |
| 摘 要： | 整改原因:由于传统条块分割,彼此分离,繁杂重复,脉络不清,小而不全,浪费资源,教师知识单一,综合素质欠缺的教学格局造成学生学习压力大,知识不系统,动手能力差,创新能力欠缺的状况。步入临床阶段的学习又因基础知识的遗忘而不能对一些临床问题进行透彻理解和掌握。整改方法:教材整合;三本合一。整改结果:融合可使教师的知识面宽,处理知识能力强,融汇知识水平高,高难度内容把握好,学生学习积极性高。 |
| 关 键 词： | 教材整合 理论 实验 |
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