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| 孔子的教育理想——兼与柏拉图教育理想比较 | |
| 引用本文： | 李翠珍.孔子的教育理想——兼与柏拉图教育理想比较[J].教书育人,2005(29). |
| 作者姓名： | 李翠珍 |
| 作者单位： | 江苏技术师范学院教育学院 |
| 摘 要： | 孔子所生活的春秋末期,公室卑弱,大夫兼并,社会处于大变动之中。经济上,宗族制度为家族制度取代的趋势已不可逆转;政治上,王权衰落,建立在宗法制基础上的周礼遭受严重破坏,社会动荡不安;思想意识上,一些适应时代变化的新思想正在萌芽,“人道”思想、“民本”思想、“尚贤”思想都有发展。对这种天子名存实亡、诸侯称霸争雄的动乱形势,孔子深表不满,斥之为“天下无道”。一、孔子的社会理想孔子处于这样的特殊时期,作为一个极具社会责任感的思想家,感应人们的迫切需要和愿望构思出一个理想社会,也就是一个温情脉脉,带有血缘关系和牧歌风味的… |
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