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| 由表面理解到真正建构——谈“分数四则混合运算”两次教学实践与反思 | |
| 引用本文： | 汤宝玉.由表面理解到真正建构——谈“分数四则混合运算”两次教学实践与反思[J].考试周刊,2010(39):95-96. |
| 作者姓名： | 汤宝玉 |
| 作者单位： | 仪征市真州小学,江苏,仪征,211400 |
| 摘 要： | 教学六年级＂分数四则混合运算＂之前,学生已经学习了整数、小数四则混合运算,对于整数、小数四则混合运算的运算顺序已经掌握了。这次学习分数四则混合运算应该不是一件困难的事情,如果仅仅满足学会分数四则混合运算的计算方法肯定是不够的。如何将今天所学的知识与以前学过的知识联系在一起,真正理解并建构小学阶段所学的四则混合运算的计算方法,这应该是本节课的教学关键所在。在教学这一节课时,我进行了以下两次不同的尝试,效果迥异。 |
| 关 键 词： | 四则混合运算 教学实践 分数 反思 知识联系 运算顺序 小学阶段 教学关键 |
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