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| APOS理论指导下的等差数列概念教学 | |
| 引用本文： | 肖海燕.APOS理论指导下的等差数列概念教学[J].高中数学教与学,2014(4):27-29. |
| 作者姓名： | 肖海燕 |
| 作者单位： | 内蒙古呼和浩特市和林格尔县第一中学高中部; |
| 摘 要： | <正>大部分数学教师在教学中习惯于把概念当作知识来讲授,因此,学生可能对每一个概念都很熟悉,但具体到应用时,却不知所措,或只能孤立地记忆概念,却不能应用联系的观点,在必要的地方联想到恰当的概念.笔者自从阅读了杜宾斯基的APOS理论之后,意外地发现,原来数学概念教学是可以这样层次分明、科学有效地进行的.笔者依据杜宾斯基的APOS理论,对等差数列的概念教学策略阐 |
| 关 键 词： | 等差数列 数学概念教学 通项公式 概念问题 学生会 递减数列 四个阶段 教学策略 数学教师 理论指导 |
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