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| 浅论小学语文阅读课目标教学 | |
| 引用本文： | 王瑞青.浅论小学语文阅读课目标教学[J].学周刊C版,2020(12):144-145. |
| 作者姓名： | 王瑞青 |
| 作者单位： | 甘肃省民勤县西关小学 |
| 基金项目： | 2018年度武威市“十三五”教育科学规划课题研究成果,课题名称为《农村小学生阅读兴趣的培养研究》,课题立项号:WW[2018]GH082。 |
| 摘 要： | 阅读课的目标教学借鉴了美国著名学者布卢姆等人的目标分类学、掌握学习策略及教学评价理论,教学目标成为课堂教学的导向,师生双边活动的中介。通过优化高效的教学活动,实现所有课时目标,最终完成阅读教学的根本任务,实现阅读教学的总目标。为此,小学语文阅读课目标教学课堂模式,可以由传统的“五段式”,演变成“展示目标,准确、具体、适度———围绕目标,自达、导达、助达———检测目标,反馈、矫正、补救”的教学模式。 |
| 关 键 词： | 展示 围绕 检测 操作 目标 |
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