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| 论基础教育质量规格(下) | |
| 引用本文： | 胡卫.论基础教育质量规格(下)[J].上海教育科研,1992(2). |
| 作者姓名： | 胡卫 |
| 作者单位： | 上海市教育科学研究所 |
| 摘 要： | 三建构新的教育质量规格,涉及的问题很多,而确立质量规格的理论支撑点则是问题的关键所在。人们形成和提出质量规格理论支撑点的科学性及其质和量的水准,直接关系到对教育质量规格问题研究的发展和提高。理论支撑点不应是凝固、静态和僵死的,其广度和深度是随着教育质量规格研究实践的发展而不断开拓、丰富和完善的,同时。理论支撑点相对于社会实践又必须具有先导性和超前性,它应该有利于人们探索事物未知的因素及其规律。建构教育质量规格理论支撑点,归纳起来有以下三 |
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