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| 语言学理论视角下的中国小学生外语学习对思维发展的影响 | |
| 引用本文： | 王正胜.语言学理论视角下的中国小学生外语学习对思维发展的影响[J].英语辅导,2014(3):132-134. |
| 作者姓名： | 王正胜 |
| 作者单位： | 天津理工大学外国语学院,天津300384 |
| 基金项目： | 天津理工大学教学基金项目资助，为2012年度天津市社科规划重点项目，天津市高等教育学会“十二五”教育规划研究课题（课题批准号125y071）的部分成果。 |
| 摘 要： | 我国已从小学阶段开设英语课程，但是否应该从儿童时期学习外语还存在争议。赞成者以关键期假说作为理论依据，反对者通过实证调查研究来反驳关键期假说。结合中介语和语言相对论进行推理，外语学习对小学生的思维发展有不利影响。根据我国的外语学习实际，可以提出“外语最佳学习期”假说，以使学习者在学好外语的同时，不至于影响本族语的学习和创新思维能力的提高。 |
| 关 键 词： | 小学 外语学习 语言学理论 思维发展 外语最佳学习期假说 |
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