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| 新课程条件下教师角色的"自我"回归 | |
| 引用本文： | 杜国民.新课程条件下教师角色的"自我"回归[J].呼伦贝尔学院学报,2004,12(3):43-45. |
| 作者姓名： | 杜国民 |
| 作者单位： | 呼伦贝尔学院教育心理系,内蒙古,呼伦贝尔,021008 |
| 摘 要： | 在传统教育教学条件下，教师被剥夺了教育教学的主动权和自主权，成为传授知识的机器．丧失了“自我”。新课程改革为教师发展创造了优越条件，使教师角色发生重大变化，教师开始从“自在”走向“自为”、从超现实主体走向自身觉醒。要实现教师角色的真正的“自我”回归，还需社会、学校、家庭及教师付出不懈的努力。 |
| 关 键 词： | 教师角色 新课程改革 教师发展 传授知识 传统教育教学 条件 走向 “自我” 自为 自在 |
| 文章编号： | 1009-4601(2004)03-0043-03 |
| 修稿时间： | 2004年4月5日 |
Teacher's Role under the New Course Conditions |
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