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| 建构信息技术支持下的研究性学习 | |
| 引用本文： | 魏薇.建构信息技术支持下的研究性学习[J].天津市教科院学报,2001(5):43-45. |
| 作者姓名： | 魏薇 |
| 作者单位： | 天津市十七中学,天津,301900 |
| 摘 要： | 伴随着教育界对传统教学的反思，一种全新的教学模式为我们开辟了未来教育的全新思路，这就是基于西方建构主义学习理论指导下的“研究性学习”模式。研究性学习是指学生以类似科学研究的的方式去获取知识和应用知识的学习方式。它强调以学生为中心，教师作为组织者、指导者，为学习过程创设必要的学习情境，使学生主动参与到学习中来，实现知识建构。本文所要谈的“建构信息技术支持下的研究性学习”是指利用网络、多媒体技术建立研究性学习的环境，使教师、学生利用信息媒体在讨论、协作、交流的基础上进行研究性学习。 一、走出传统的误… |
| 关 键 词： | 信息技术 研究性学习 学习环境 信息媒体 优点 学习兴趣 信息能力 |
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