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| 把握“四对”关系，提升数学思维品质 | |
| 引用本文： | 宗晓芳.把握“四对”关系，提升数学思维品质[J].教育科研论坛,2010(5):35-35. |
| 作者姓名： | 宗晓芳 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市泗港小学; |
| 摘 要： | 听了郑毓信教授的精彩报告《走进数学思维》，我顿悟到数学思维品质的培养需要把握好“四对”关系。
一、把握好“生活化”与“数学化”的关系
关于“三角形的稳定性”的教学，一位教师让学生拉用塑料小棒搭成的三角形，（现成的学具）然后问： |
| 关 键 词： | 数学思维品质 “生活化” 三角形 稳定性 教授 教学 小棒 学生 |
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