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| 四大“利器”,让学生读出味道来 | |
| 作者单位： | ;1.广东梅州市五华县城镇中学 |
| 摘 要： | <正>传统的阅读教学注重教师的权威地位,忽视学生的主体存在,以知识获得、考试成绩作为衡量学生学习成效与教师工作绩效的标准,致使广大教师以单纯的阅读解释结论封杀了学生无限的阅读体验。因为教不得法,所以学生也学无味道,严重制约着语文教学质量的提高。怎样让学生在文本阅读中读出味道、读出境界来?我认为巧疑、多情、善辩、迁移写作就是让学生读出味道的四大"利器"。一、巧于设疑,领会文本的精华 |
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