| 大学与中小学合作研究过程中教师身份建构的有效性宣称分析 |
| |
| 引用本文： | 王硕.大学与中小学合作研究过程中教师身份建构的有效性宣称分析[J].当代教师教育,2010,3(4). |
| |
| 作者姓名： | 王硕 |
| |
| 作者单位： | 北京大学,教育学院,北京,100871 |
| |
| 摘 要： | 身份是近年研究教师专业发展的一个重要视角,而大学与中小学合作研究则是较为流行的教师专业发展形式之一,教师自己对于在合作研究共同体中我是谁的回答值得探讨.本文利用批判民俗志的方法,通过对一位参与合作研究的教师的自陈文本的有效性宣称分析,希望获得该教师身份建构的真实过程,并反思在此过程中大学研究人员的定位.
|
| 关 键 词： | U-S合作 教师 身份 有效性宣称 大学研究人员 |
Validity Claims Analysis of Teachers' Identity Construction during the U-S Cooperation |
| |
| WANG shuo.Validity Claims Analysis of Teachers' Identity Construction during the U-S Cooperation[J].Contemporary Teacher Education,2010,3(4). |
| |
| Authors: | WANG shuo |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
