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| 从“国际教育标准分类”理解我国“高等职业教育”内涵 | |
| 引用本文： | 董步学.从“国际教育标准分类”理解我国“高等职业教育”内涵[J].职业教育研究,2005(5):6-7. |
| 作者姓名： | 董步学 |
| 作者单位： | 鹰潭职业技术学院,江西,鹰潭,335000 |
| 摘 要： | 新版“国际教育标准分类”将5B类教育定位为“技术教育”，它与我国目前所要积极发展的“高职教育”从层次、类型到课程特征都是一致的；高职教育的主要特征有高等教育属性、技术教育类型特征，办学模式的开放性、办学体制多样性特征，业务内涵的应用性、工作岗位的基层性特征；我国高职教育完全符合我国实际情况，也完全符合最新国际教育分类标准，反映出高职教育的本质属性。 |
| 关 键 词： | 教育标准 高等职业教育 内涵 高职教育 高等教育属性 技术教育 教育定位 积极发展 课程特征 主要特征 类型特征 办学模式 办学体制 工作岗位 分类标准 国际教育 本质属性 开放性 多样性 应用性 |
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