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| 语文阅读“五步”走 | |
| 引用本文： | 马肃霜.语文阅读“五步”走[J].教学与管理,2005(23). |
| 作者姓名： | 马肃霜 |
| 作者单位： | 山东临沭县实验小学 |
| 摘 要： | 语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。为体现上述课标新理念,我在阅读教学中,着重抓好了阅读教学的“读”、“回”、“探”、“情”、“思”等五步。下面以《林海》一课为例加以说明。第一步:突出一个“读”字,读出“美”味。“读”是理解文章的一种有效手段,是阅读教学的重要内容,更是体会语言的有效途径之一。我在教学中,从不让学生为“… |
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