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| 一道不等式的互动教学案例 | |
| 引用本文： | 钱卫红.一道不等式的互动教学案例[J].中学数学杂志,2007(6):22-24. |
| 作者姓名： | 钱卫红 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院,210097 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学"十一五"规划课题--数学探究教学质量保障的研究 |
| 摘 要： | 当前，数学探究教学研究的焦点问题已经不在于理论层面的“应然”性探讨，而在于课堂教学行为中的“实然”性操作．尝试让学生在探究中获得知识和发展能力逐渐成为现实数学课堂教学设计的普遍追求．然而，如何根据实际的教学情境“量身定做”，设计出恰当有效的探究活动？学生探究的层次和尺度又如何把握？等诸多问题也成为困扰一线教师的根本问题，一定程度上影响着探究教学实践的推进．鉴于此，本文通过对探究活动设计的一则实际案例的考察，分析数学探究教学设计的层次及其原则，以期对现实数学课堂教学的探究活动设计提供一些可供参考的材料． |
| 关 键 词： | 课堂教学设计 数学探究 原则分析 课堂教学行为 数学课堂教学 探究活动 学生探究 “应然” |
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