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| 挖掘数学之美 探求问题解决 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省启东中学 |
| 摘 要： | <正>数学中很多地方蕴含着和谐美、对称美、简洁美.但有些数学问题的形式较复杂、繁琐,很难唤起人们的美感,特别是对中学生而言,由于受到阅历、知识水平、审美能力的限制,很难把审美客体的真正意蕴充分体味出来.这就需要教师善于挖掘具有审美价值的数学问题,引导学生领略其中的内蕴美,在赏析数学美的同时,开拓视野、启发解题思路.本文以几道多元最值问题为例,从赏析数学美的角度出发浅议如何启迪学生的思维,形 |
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