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| 让问题情境真正与课堂教学和谐共鸣——“用二分法求方程的近似解”教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省扬州市第一中学;2.江苏省邗江中学 |
| 摘 要： | <正>建构主义学习理论认为:"学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识.这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去."创设教学情境,不但使学生更容易掌握数学知识和技能,而且还可以"以境生情",使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥无味的、抽象的数学知识变得生动形象、有兴趣,而且使学生受到 |