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| 眼与墙 | |
| 引用本文： | 李汉荣.眼与墙[J].语文教学与研究,2005(7):18-18. |
| 作者姓名： | 李汉荣 |
| 摘 要： | 传统的语文教学最看重的就是知识，教学就是给学生“装知识”。新课程背景下，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互渗透，融为一体。教师不是只给出知识和结论，给出标准答案。而是阐明教材是如何得出这一结论，自己的结论又是什么，是怎样得出的。通过教师、学生与教材以及编者之问的“对话”，让学生参与到寻求答案的过程中来，体验并掌握探究的学习方法：因此，三个维度下的语文教学发展性评价是现代语文教学评价的重要尺度： |
| 关 键 词： | 发展性评价 语文教学 维度 课程背景 相互渗透 情感态度 标准答案 “对话” 学生参与 学习方法 教学评价 现代语文 知识 价值观 教师 教材 |
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