| 遵循认知规律 促进有效学习——对人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元教材分析 |
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| 引用本文： | 张翼文.遵循认知规律 促进有效学习——对人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元教材分析[J].湖南教育,2006(8):29-30. |
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| 作者姓名： | 张翼文 |
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| 作者单位： | 杭州市拱墅区教育局教研室,浙江310005 |
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| 摘 要： | 一、教材的编排思路
本单元学习的内容主要是两部分：一是垂直与平行；二是平行四边形和梯形。垂直与平行一共编排了三个例题：认识平行与垂直；画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法；画平行线的方法，平行四边形和梯形主要分成三大块内容；平行四边形和梯形特征的认识，平行四边形、梯形、长方形、正方形、四边形之间的关系，通过实践操作让学生感知平行四边形的不稳定性及平行四边形和梯形的底与高的概念和对应高的画法、梯形各部分的名称，以及等腰梯形的概念；在练习应用中帮助学生梳理知识间的纵向联系及应用价值，了解特殊的平行四边形——菱形和掌握等腰梯形的对称性。教材编排体现四大特点：一是从学生身边的生活情境出发进行数学知识的有效建构，感知身边处处有数学；二是在动手实践、自主探索中渗透和内化归纳、猜测、验证等数学思想与方法；三是发挥教师的主导作用，加强学法指导；四是注重认知结构的完整性，新授内容和练习内容都体现从具体到抽象，逐步数学化的过程．
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| 关 键 词： | 认知规律 有效学习 小学 数学 人教版 四年级 上册 “平行四边形和梯形” 单元 教材分析 学法指导 |
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