| 中学生偏科的心理因素分析 |
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| 引用本文： | 曲筱莹.中学生偏科的心理因素分析[J].湖北广播电视大学学报,2014(4):149-150. |
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| 作者姓名： | 曲筱莹 |
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| 作者单位： | 德州学院教育科学学院,山东德州253000 |
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| 摘 要： | 在学校教育中,中学生学习偏科问题一直是困扰学生、老师以及家长的一个问题。调查研究表明,34%~67.5%的学生存在不同程度的学习偏科现象,学习偏科会让学生对于不喜欢的学科产生厌烦情绪,失去学习这门学科的兴趣。学习偏科对于学生的个人发展会产生致命的影响,在中考、高考中一门成绩的落后就会导致全盘皆输。本文从心理因素的角度解析中学生学习偏科的原因。影响中学生学习偏科的心理因素主要有:一、条件性情绪反射;二、认知同化效应(意义学习);三、学习策略对学习偏科的影响。从原因入手并提出了几条克服学习偏科的相关建议。
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| 关 键 词： | 中学生 学习偏科 心理学 |
Psychological Factors of the Leaning Branch among Middle School Students |
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| QU Xiao-ying.Psychological Factors of the Leaning Branch among Middle School Students[J].Journal of Hubei Radio& Televisonuniversity,2014(4):149-150. |
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| Authors: | QU Xiao-ying |
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| Institution: | QU Xiao-ying |
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| Abstract: | This paper analyzes the leaning branch reasons of the middle school students from the psychological angle. There are three psychological factors that affect middle school students learning branch. The paper puts forward several corresponding suggestions on how to overcome leaning branch from the perspective of the reasons. |
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| Keywords: | for middle school students learning to dine |
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