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| 当前小学数学课堂教学误区剖析（二） | |
| 引用本文： | 徐斌.当前小学数学课堂教学误区剖析（二）[J].小学教学参考,2005(10):4-5. |
| 作者姓名： | 徐斌 |
| 作者单位： | 苏州工业园区第二实验小学,215000 |
| 摘 要： | 学习方式的转变是本次课程改革的一个亮点。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而现在，我们在数学课堂上看到的几乎都是小组学习形式，这似乎成为了一种时尚，尤其是在公开课、观摩课的教学中。笔者清楚地记得，1993年参加全国首届小学数学课堂教学观摩课时，26节课学生全都是坐成“秧田”式的；而2001年笔者观摩全国第五届小学数学课堂教学课时，发现32节课中有23节课是采用小组学习形式；最近笔者参加了某市小学数学观摩活动，14节课竟然全部采用小组学习形式。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 小学教学 教学误区 《数学课程标准》 数学学习活动 学习形式 教学课时 课程改革 学习方式 |
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