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| 分层次目标教学初探 | |
| 引用本文： | 余兆廷.分层次目标教学初探[J].安徽教育,2004(12). |
| 作者姓名： | 余兆廷 |
| 作者单位： | 淮南市八公山区第二中学 |
| 摘 要： | 随着素质教育的全面推开,传统的教学方法受到前所未有的冲击。就初中数学教学而言,由于学生存在着各种差异,如果教师仍以中等学生的程度施教,则差生对所学的知识不易接受,学习信心随着教学的深入而下降,而优生又得不到充分的发展,学习潜力得不到充分的挖掘,这显然不符合素质教育的要求。为此,本文对分层次目标教学方法谈点体会。一、层次划分层次划分包括学生层次和教学目标层次。学生层次划分:影响学生学习成绩的因素是多方面的,教师在制定分层方案时,不仅要考虑学生原有知识水平,还需考虑学生的智力因素和非智力因素。采用学生志愿申请加… |
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