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| 迁移理论在数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 吴雯.迁移理论在数学教学中的运用[J].江苏教育,1993(Z1). |
| 作者姓名： | 吴雯 |
| 作者单位： | 常州市延陵中学 |
| 摘 要： | 教育心理学讲到,一切有意义的学习都包括迁移。而影响有意义的学习和保持的主要认知结构变量有三个:可利用性,可辨别性和稳定性(清晰性)。在数学教学中如何运用这个理论来改进教学方法?我作了一些尝试性的探索。首先,在认知结构的可利用性方面,我认为在有意义的学习中,在呈现正式学习材料以前,教师可以先进行“铺垫”,架设新旧知识联系的“认知桥梁”。教师要纵观教材前后知识点的联系,从中找出可起固定作用的观念,首先讲清、讲懂、讲透彻,建立起认知结构的固定 |
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